全體學科組長研討會
3 月 26 日教研處組織召開全體學科組長研討會，研討主題：如何解決“教與學、師與生、
講與練”的對立統(tǒng)一的問題。
王校長闡述了三對關系
一、師生關系
教師是主導，學生是主體。課堂上是老師帶著學生走向真理，而不是老師帶著真理走向學
生。“課業(yè)研究”的中心不是研究教師怎么教課，而是通過看課堂上孩子的表現(xiàn)、學習方式，
來改進教師的工作方法；不是研究教的技巧，而是研究孩子怎么學的，只有以學生為中心，課
堂文化、學校文化、教研文化才能真正發(fā)生改變。高效課堂的靈魂是“相信學生、解放學生、
利用學生、發(fā)展學生”，課堂最寶貴的教學資源是“學生”，要讓學習發(fā)生在學生身上。
二、教學關系
要從“以教為中心”轉變?yōu)?ldquo;以學為中心”。通過“預習、討論、展示、小結、練習、
反思“，讓學生由“學會”轉變?yōu)?ldquo;會學”。
三、講練關系
老師要精講，學生要多練、精煉，大力出奇跡！多練出成績！把“精講多練”落到實
處！“講”是輔助，是歸納，是系統(tǒng)提升；而“精”是解放思想，是節(jié)省時間，是突出重
點，是大膽取舍！“練”是主線，是方法，是途徑；而“多”是基礎，是保障，是認知覺
醒，是不設上限。要相信“見多識廣”！“熟能生巧”的道理！
陳校長強調：解決教與學、師與生、講與練的對立統(tǒng)一問題，也是解決大家的理論問題、
認知問題、觀念問題、行動問題。